Sintese da palestra - Alfabetização: Distúrbios de aprendizagem ou equívocos no processo de ensino?

Palestra da professora Sandra Bozza

Algumas citações:"Quem lê torna-se autônomo,dono de seu mundo"
"Precisamos aprender como essas crianças aprendem."
"Para o mal fazer alguma coisa basta o bem, não fazer nada"
"Professor precisa ter compromisso político"
"Para uma criança ler e escrever, ela precisa saber o que a língua escrita,TUDO o que falo,canto... e para que serve."
"Mentira linguistica: que cada letra tem um som.
"Quando não se sabe onde quer chegar, qualquer caminho serve."(Lewis Carrol)

Precisamos criar em nossos alunos a consciência de que a leitura nos torna livres,autônomos.50% é ensino e 50% é desejo e este pode ser aprendido, estimulado.
Mas o que é a língua escrita?
Não é só uma representação da fala.é um sistema de representação e tem regras complexas.Uma coisa é escrever outra coisa é escrever ortograficamente.A escrita é a representação da fala, do canto e não de um desenho ou objeto.

Podemos entender a alfabetização com dois processos:

Processo de aquisição do código gráfico:Mecanização de letras, respaldado nos métodos tradicionais, sintéticos ou analíticos.

Processo de aquisição de leitura escrita: Unidade de ensino da linguagem, práticas de leitura e produção de textos significativos.

Movimentos necessários para alfabetizar:OUVIR,LER,FALAR,ESCREVER...deixar seu aluno aberto.

É preciso fornecer ao sujeito mais do que o valor das letras e suas respectivas combinações.

Por que o texto e não a sílaba e a palavra? Porque o texto dá conta do código e da sua significação, mas que tipo de texto? Aquele que circula socialmente,com muita leitura e produção, como trabalhar o ou no texto?

• Chame a atenção à forma do texto (poesia,fabula,verso,música...)


• Leia várias vezes (estimulando os diferentes tipos de leitura)


• Faça correspondências com as palavras (o que está escrito aqui, que som...)


• Incentive a leitura para completar.


• Sugira que os alunos ditem pata você escrever alguma palavra,título, autor...


• Incentive combinação entre palavras e escrita.


• Proponha a cópia.


• Pinte os espaços entre as palavras.


• Coloque fichas com as palavras e que os alunos mostrem o que está escrito,onde está no texto...


• Aprende-se a ler a escrever não só lendo e escrevendo, também aprende-se falando e pensando.

O que é preciso para ser um bom alfabetizador?

Aprender a aprender ou poderia ser simplesmente DESEJAR intensamente e ter clareza do significado social do ler e escrever.
Aspectos importantes:

1- Assumir um compromisso político com quem aprende.
2- Compreender o que é a língua escrita.
3-O sistema gráfico.
4- Reflexão de como se dá a aprendizagem no ser humano.

Para o primeiro aspecto:
Princípio da aceitabilidade- Perceber seus interesses, respeitar suas bagagens, compreender suas estratégias pessoais de aprendizagem...
Princípio da educabilidade- Todo o ser humano humano é passível de ser educado.(philippe Meirrieu).Existem sujeitos suscetíveis a diferentes estratégias de aprendizagem.É isso que nos impele a buscar permanentemente novos caminhos e diversos meios de ensinar.
Princípio da aplicabilidade- Só se aprende a fazer fazendo.Só ensina bem quem utiliza bem o que precisa ser ensinado.Só se aprende o significativo. só é significativo o que podemos usar no nosso dia a dia.

Para o segundo aspecto:
O que é a língua escrita. é um sistema de representação, tem normas para representar(unidade de sentido).Apesar de representar a fala, a escrita possui normas próprias, confere prestígio social,tem valor legal, supera o tempo e o espaço.
ALFABETIZADO- Saber ler e escrever e LETRADO- Só sabe ler e escrever mas não usa socialmente.
Para o terceiro aspecto:
Sistema gráfico: Pesquisar, perguntar, ler ,escrever...Sistematizando a leitura com sua função social,refletindo com textos impressos, reescrevendo pequenos textos,produzindo textos coletivos.
Para o quarto aspecto:
Como se dá a aprendizagem- Ter clareza como se aprende a ler e a escrever, interação com outras professoras e ciências^, dando prioridade as ideias e aos significados;
Pressupõe que a criança aprenda sozinha, através de produções espontâneas, veiculação de códigos e significados juntos.

VIDA E APRENDÊNCIA SÃO A MESMA COISA.